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1- Le mug marbré. P our cette décoration, il faut un récipient rempli d'eau chaude (pas besoin de la chauffer, l'eau chaude du robinet suffit) et du vernis à ongles. On peut demander aux familles de ramener des fonds de vernis. On verse plusieurs couleurs de vernis dans le récipient et on mélange rapidement à l'aide d'un cure-dent.
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Pour chaque nombre en. lettres, surligne l'écriture en. chiffres qui correspond. 15 345 678<15 876 987. vrai . faux 3 245 987>3 245 999. vrai . faux
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mallotine. Cela fait plusieurs années que je travaille la résolution de problèmes en utilisant la programmation proposée par le groupe départemental maths de l'Isère mon département. Jusqu'alors, on ne trouvait sur leur site que la programmation pour le cycle 3. J'avais donc réalisé des banques de problèmes qui y collaient pour.
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CM1. 1. Pour chacune des phrases, indique en surlignant si l'action se déroule dans le passé, le présent ou le futur. 2. Classe les verbes à l'infinitif dans le tableau. 3. Trouve l'infinitif des verbes suivants. 4. Souligne les verbes conjugués et entoure les verbes à l'infinitif.
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2. Surligne les verbes. au. présent de l'indicatif. Recopie dans ton cahier en conjuguant au présent les. verbes entre parenthèses. a. Un vent violent (souffler) cette
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Au futur, tous les verbes ont les mêmes terminaisons : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont Pour conjuguer les verbes en -er comme chanter au futur, on écrit l'infinitif en entier, puis on ajoute la terminaison. Les verbes en -ier, -uer et -ouer contiennent un -e qui ne s'entend pas mais qu'il ne faut pas oublier d'écrire.
Mes activités pour la semaine des mathématiques La classe de Mallory Cycle 3, Networking
G4 - Le groupe nominal et ses composants : nom & adjectif. G5 - Les déterminants. G6 - Les pronoms personnels. G7 - Le verbe et le sujet. G8 - Les compléments d'objet (COD et COI) G9 - L'attribut du sujet. O5 - La formation du féminin des noms et des adjectifs. O6 - La formation du pluriel des noms et des adjectifs.
